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“楊問天，你知道為什么現(xiàn)在讓你們這些還不滿10歲的兒童來做納米材料的實驗嗎？”董秋弘在智腦操作旁邊的一臺掃描隧道顯微鏡時，向楊問天發(fā)問。

“我知道，搞科研，從娃娃抓起！”楊問天歪著頭，很快就想出了一個自認為正確的答案。

“你只答對了一半?！甭牭綏顔柼焱糁袔е孕耪Z氣的回答，董秋弘嚴謹?shù)拿嫔下冻隽艘唤z笑容，“另一半的原因，是小孩子的手感要比成年人的靈敏。雖然可以借助儀器來觀察原子級別的微觀世界，但是卻不能在做實驗時借助儀器來提高人手感的靈敏度。要知道普通人手指輕輕擺動一下，其范圍就超過一毫米，要想用人手控制鏡頭探針做一個百萬分之一毫米即1納米的切割動作，十個人中也難有一個人能夠做到。”

“用智腦來控制不就解決問題啦，用得著這么費力嗎？”楊問天看了看旁邊實驗臺上在智腦指揮下正在工作的掃描隧道顯微鏡，把雙手抱在腦后面，不以為然地回答。

“古語云，人力有時窮。而智腦也是人腦設計出來的工具，它也不能無中生有地執(zhí)行人類連數(shù)據(jù)也給不出程序也編不了的動作?！倍锖霌u了搖頭，頗有深意地說到：“現(xiàn)在我們使用的實驗數(shù)據(jù)大多數(shù)是前人經(jīng)過不懈努力得來的。作為當代科研人員，我們必須在前人的基礎上有所突破，實現(xiàn)前人未曾實現(xiàn)的壯舉，這才不枉此生?！?

“導師的話，學生受教了?！睏顔柼斓乃季S能力是驚人的，董秋弘的一番發(fā)自肺腑的說話，引起了他的共鳴，也少有地慎重地點了點頭，心里有了一些啟迪和認知。

“現(xiàn)在讓我們接著來進行一次納米材料的回路架構實驗?！倍锖胧莻€實干型的科學家，大道理說的不多，輕輕拍了拍楊問天的肩膀，示意他一起走到旁邊已經(jīng)完成工作指令的那臺掃描隧道顯微鏡旁，對這臺顯微鏡進行人手操作。

“看清楚，這邊的是未分割的原材料，這邊的是分割提取出來的納米材料?！倍锖胧謩拥卣{整掃描隧道顯微鏡的分辨率，先用普通的100倍放大來觀察載片上的情況，再逐漸加大分辨率。楊問天通過智腦屏幕上顯示的圖像，看見載片上的石墨晶體顆粒上缺了微不足道的一小角，而旁邊是一堆分割下來的碎末。

“現(xiàn)在我將在100納米分辨率下，利用這些直徑10納米的石墨晶體材料，擺出兩個漢字，以此示范如何架構納米回路模型。”一邊提示楊問天注意觀看智腦屏幕的變化，董秋弘一邊操作起掃描隧道顯微鏡。

“導師說得沒錯，這和砌積木玩拼圖沒有多大區(qū)別?！睏顔柼祛H有興趣地看著智腦屏幕中董秋弘的實驗示范。只見鏡頭探針，把10納米大小的石墨晶體一個又一個地吸附起來，又逐一地擺放在載片的空白處?！A夏’兩個漢字慢慢地一點一點地出現(xiàn)在楊問天的眼前，楊問天又天真地拍著手說到。

“你也不用給我鼓掌，這只是用來練練手的罷了?！倍锖胗中α诵u了搖頭，為楊問天示范了如何從掃描隧道顯微鏡的操作平臺容器中小心取出載片的動作，并對載片上取得的納米材料進行了保存，把實驗的過程進行了數(shù)據(jù)記錄。

“好，這次我再給你示范一次，分割提取直徑大小為1納米的銅元素納米材料，并構建一個基于該材料的能使用的納米導電回路?！倍锖腚p手在把兩臺掃描隧道顯微鏡重置后，雙手搓了搓又著手準備下一個實驗，“對于優(yōu)秀的科學家來說，能手動制作1納米的材料也僅僅是起碼的要求。使用智腦及機械來自動制作雖然方便，但作為科學家不能過于依賴智腦和機械，技術的突破還需要靠人腦和雙手。”

第二個實驗的步驟同第一個實驗的步驟基本相同，不同之處在于這次董秋弘需要手動切割提取1納米而不是10納米的銅納米材料。而且這次制作出銅納米材料后，不再用這些材料來擺文字，而是用它來精心地構建納米導電回路。