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也就沒(méi)有在這方面太過(guò)糾結(jié)了。

不管是真是假，晚點(diǎn)能干活才是道理。

‘參與改進(jìn)過(guò)魔法搖曳電光的施法結(jié)構(gòu)，增加了施法速度……’歐格已經(jīng)看不太懂，后續(xù)簡(jiǎn)介的東西了。

沒(méi)辦法，誰(shuí)叫他是個(gè)水貨呢。

反正……總之就是非常厲害是吧？

片刻后，歐格放下了克達(dá)布的簡(jiǎn)介。

“很優(yōu)秀的簡(jiǎn)介資歷，你直接當(dāng)一名教師那應(yīng)該都?jí)蛄??！睔W格毫不吝嗇的夸贊道。

別的不說(shuō)，單獨(dú)前兩項(xiàng)（畢業(yè)塞里斯，考過(guò)四級(jí)法師）拿出來(lái)那都是非常厲害的了。

“艾爾老師您過(guò)獎(jiǎng)了，我還需要學(xué)習(xí)的地方有很多，紙上的文章終比不得實(shí)踐，還得請(qǐng)前輩多多指教?！?

克達(dá)布再度不失禮貌的展露出了親切微笑。

“那么就先說(shuō)說(shuō)你對(duì)實(shí)踐課的看法吧?！睔W格打算直接蹭經(jīng)驗(yàn)了。

他對(duì)那一系列簡(jiǎn)介感觸其實(shí)并不是很深。

來(lái)這兒的老師……

估計(jì)隨便拎一個(gè)出來(lái)都比自己厲害。

“我的看法嗎？”克達(dá)布稍稍愣了一下，他沒(méi)想到歐格說(shuō)話會(huì)這么直接。

本來(lái)準(zhǔn)備好的一些措辭居然沒(méi)能用上。

“是的，我很期待你這位曾經(jīng)的塞里斯學(xué)生對(duì)于實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)課的看法?！睔W格重新復(fù)述了一遍道。

“我對(duì)實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)課的內(nèi)容理解很簡(jiǎn)單，一共可以圍繞著這五點(diǎn)來(lái)進(jìn)行——練習(xí)、理解、逃跑、戰(zhàn)斗以及合作?！?

克達(dá)布伸出一只手說(shuō)道。

“那如果讓你來(lái)安排即將到來(lái)的下課，你又會(huì)怎么安排呢？”歐格問(wèn)道。

“我會(huì)讓他們把自己擅長(zhǎng)的魔法與特長(zhǎng)全部填上，然后再開始練習(xí)，魔法熟練度是永遠(yuǎn)的根本?！笨诉_(dá)布說(shuō)道。

“嗯。”歐格點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這克達(dá)布想的和艾爾與自己安排差不多，都是先收集學(xué)生信息再進(jìn)行分配。

實(shí)戰(zhàn)，最重要的永遠(yuǎn)不是怎么戰(zhàn)。

而是戰(zhàn)斗前的準(zhǔn)備，武技、斗技、魔法的熟練度與掌握程度，是構(gòu)成戰(zhàn)斗的最重要部分。

特別是面對(duì)突發(fā)戰(zhàn)。

不過(guò)與克達(dá)布讓學(xué)生列出擅長(zhǎng)魔法思路不同，歐格覺(jué)得應(yīng)該讓他們選取適合自己的魔法。

適合永遠(yuǎn)比一時(shí)的擅長(zhǎng)與喜愛(ài)更重要。

學(xué)生們可能并沒(méi)有真正了解自己天賦所在，并不能很好發(fā)揮出自身能力。

戰(zhàn)斗時(shí)選用的手段，也不能只是‘擅長(zhǎng)’的。

在起步階段談?wù)撋瞄L(zhǎng)。

大概率是是不愿走出的舒適區(qū)。

在發(fā)現(xiàn)那并非自己真正‘擅長(zhǎng)’特長(zhǎng)之時(shí)，怕是打擊會(huì)非常大……

單一沉浸‘擅長(zhǎng)特長(zhǎng)’的法師，既是最難對(duì)付的，也是最好針對(duì)的。

對(duì)于這種剛起步，各項(xiàng)能力還沒(méi)發(fā)展起來(lái)的學(xué)生而言。

所謂特長(zhǎng)就是屬于偽命題。

只有合適不合適，沒(méi)有擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)一說(shuō)。

還是早點(diǎn)讓學(xué)生們認(rèn)清自己更好，戰(zhàn)斗打架可不適合‘愛(ài)好’。

比如歐格自己。

他一直覺(jué)得，自己的手其實(shí)更適合捏雕刻刀與畫筆……但真要干起架來(lái)，還是得上槍、棍、錘。

“那如果我將下一節(jié)課學(xué)生交給你，你有信心帶好他們嗎？”

歐格雙手交錯(cuò)向自己助教問(wèn)出了關(guān)鍵問(wèn)題。