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前世，武侯祠不僅是三國(guó)文化的圣地，也是書法藝術(shù)的寶庫。

祠堂內(nèi)外，懸掛著幾十幅楹聯(lián)，每一幅都蘊(yùn)含著深邃的哲理和豐富的文化內(nèi)涵。

這些楹聯(lián)的內(nèi)容，往往取材于諸葛亮的生平事跡、治國(guó)理念或是后世對(duì)其的評(píng)價(jià)。

每一幅楹聯(lián)都是一個(gè)故事，都是一段歷史。

有了想寫的，江月白睜開了眼睛，拿起了桌上的毛筆，蘸上墨汁。

此刻，他的手穩(wěn)定有力，心平靜專注。

江月白開始書寫，筆尖在紙上舞動(dòng)，墨跡隨著流淌。

“兩表酬三顧，

一對(duì)足千秋?！?

洋洋灑灑的十個(gè)字，道出了諸葛亮的一生。

周圍包括陳館長(zhǎng)在內(nèi)的所有人看到這十個(gè)字，心中立馬就有了畫面。

這一對(duì)楹聯(lián)說的太好了！

“兩表”指的是《前出師表》和《后出師表》，三顧就是劉備三顧茅廬。

上聯(lián)指的是諸葛亮為報(bào)答劉備三顧茅廬的知遇之恩，所寫的兩表。

“一對(duì)”則是指諸葛亮在隆重對(duì)劉備的談話，即《隆中對(duì)》。

這些在墨白的《三國(guó)演義》中都有寫到。

只要看過的人無不印象深刻，如今《出師表》也已經(jīng)被納入了初中的語文課本中。

眾多初中學(xué)子們對(duì)墨白、對(duì)《三國(guó)演義》是又愛又恨。

愛的是墨白能寫出這么好的書，讓他們愛不釋手；恨的是他們又多了很多又背的東西。

很多畢業(yè)的初中生都很慶幸自己逃過了一劫，然而他們發(fā)現(xiàn)高中課本上還有月白的詩在等著他們。

看到江月白寫的這十個(gè)字，陳館長(zhǎng)和其他人摸著自己的胡子點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這就是他們一定要邀請(qǐng)江月白來的原因之一。

江月白的書法也是一絕。

都不用再找人書寫，直接就可以裝裱懸掛起來。

寫完這一幅，江月白示意旁邊的人將紙拿開，但手中的筆卻沒有放下，那意思不言而喻。

工作人員沒有反應(yīng)過來，龍戰(zhàn)卻一馬當(dāng)先，上前將這幅楹聯(lián)移到一旁，然后立馬再鋪上一對(duì)。

思考了片刻后，江月白再次落筆。

“成大事以小心，一生謹(jǐn)慎，

仰宗臣之遺像，萬古清高?！?

江月白這一幅剛寫完，現(xiàn)場(chǎng)便爆發(fā)出了掌聲，就連旁邊其他人都停下了筆看了過來。

周圍的人也是越聚越多，里里外外圍了好幾層。

上聯(lián)強(qiáng)調(diào)諸葛亮在處理國(guó)家大事時(shí)的謹(jǐn)慎態(tài)度，下聯(lián)則是對(duì)其高尚品德和歷史地位的贊美，覺得他的清高形象將會(huì)流傳千古。

“不錯(cuò)不錯(cuò)?！?

“這個(gè)好，這一幅可以掛在武侯祠前?！?

“確實(shí)?！?

陳館長(zhǎng)幾人頻頻點(diǎn)頭，已經(jīng)開始商量掛在哪了。

龍戰(zhàn)在江月白寫完這幅后立馬又換上一幅。

江月白立即又提起筆。

“合祖孫，父子，兄弟，君臣，輔翼在人綱，百代存亡爭(zhēng)正統(tǒng)，

厲齊楚，幽燕，越吳，秦蜀，艱難留廟祀，一堂上下共千秋?！?

上聯(lián)就是對(duì)蜀漢的概括，而這漢昭烈廟中有三對(duì)祖孫，五對(duì)父子，兄弟則是指劉關(guān)張三兄弟。

君臣就更好理解了，劉備是君，其他皆為臣，他們一起輔佐劉備，復(fù)興了漢室正統(tǒng)江山。

下聯(lián)就是劉備建國(guó)的艱辛歷程。

歷經(jīng)齊楚、幽燕、越吳、秦蜀等艱難，最終在天府留下寺廟，供后人祭祀。

“好！”

“好?。　?