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再一抬頭，看到門(mén)楣上貼了幾張黃紙，黃紙上面紅色筆畫(huà)了些曲里拐彎，像字，又不像字的東西。

“耶？這，不是......”

一瞅屋里，依舊是一身灰色中式褂襖，牛仔褲，“踢不爛”大黃靴，頭發(fā)用一根發(fā)了綠芽的柳枝簪起的荊師兄，正在手持毛筆，站在桌前，醞釀情緒。

和門(mén)楣上一樣的長(zhǎng)條黃紙，鋪滿一桌，有帶字兒，帶圖的，還有啥都沒(méi)寫(xiě)的。

“喲，你回來(lái)了？”荊明聽(tīng)到聲響，睜開(kāi)眼，回頭看到李樂(lè)，笑道，“怎么樣，此次去歐洲，還好？”

李樂(lè)走過(guò)去，捏起一張黃紙，晃了晃，“我好不好的先不說(shuō)，我想問(wèn)問(wèn)，你這是干啥？畫(huà)符？搞僵尸道長(zhǎng)？咱學(xué)校有文曲星君坐鎮(zhèn)，還有這玩意兒？”

“呵呵，今年主任找我，說(shuō)系里準(zhǔn)備開(kāi)一門(mén)講道教符箓的選修，畢竟考古現(xiàn)場(chǎng)挖掘作業(yè)，有時(shí)候能碰到這些，給學(xué)生們講講，破除迷信和恐懼?！?

“啥？破除迷信？你教學(xué)生畫(huà)符就不叫搞迷信了？我滴媽耶，咱們學(xué)校要瘋??？都開(kāi)始教這個(gè)了？那過(guò)幾天是不是得教開(kāi)壇做法？再往后開(kāi)搞羅天大醮？”

李樂(lè)想了想，一日，校長(zhǎng)身穿紫色織金法袍，頭戴蓮花雙魚(yú)紫金冠，一手持拂塵，一手掐訣，口念“福生無(wú)量天尊”，然后領(lǐng)著一群穿的跟葫蘆娃一串顏色的院系主任，在百年大禮堂門(mén)口，布下九天玄女乾坤八卦陣，持劍指天，高喊，“風(fēng)來(lái)！”“雨來(lái)！”“電來(lái)！”“劍來(lái)?。?！”，然后一陣風(fēng)雨交加，雷霆?jiǎng)獯笞?，都劈到了隔壁，下面的學(xué)生振臂高呼“校長(zhǎng)，牛逼大了?。。　?

噫~~~~~

“這怎么叫迷信呢？符，是人與天地溝通的一種方式，相當(dāng)于信件，信息的壓縮包，和發(fā)郵件一個(gè)性質(zhì)，屬于高位空間的一種信息傳遞。只不過(guò)信息密度不高而已?！?

荊明笑道，“符咒原理涉及三無(wú)、三位一體、三元、五靈等概念，強(qiáng)調(diào)一與三、三與五的關(guān)系，并以五為單位進(jìn)行概念描述和系統(tǒng)構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)念力、強(qiáng)調(diào)知竅的重要性、定力等內(nèi)在力量，通過(guò)與外界系統(tǒng)的粘合和拼接來(lái)實(shí)現(xiàn)功能?！?

“不明白?！崩顦?lè)搖搖頭。

“這么說(shuō)吧，你理解成全世界是一個(gè)巨大的編程程序，符咒就是一條執(zhí)行命令。”

“《道法會(huì)元》有云，符者，信也。以我之神，合被之神。以我之氣，合被之氣。神氣無(wú)形，而形于符，符是由來(lái)自于天上的云氣自然結(jié)成，天上的神仙在臨摹后，又將它傳到人間。符箓也被稱為是云篆天書(shū)?！?

“但是符是符，箓是箓。符的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，似字非字，似圖非圖，盡管箓中有時(shí)也嵌有符，但也只是箓結(jié)構(gòu)中的一部分。《隋書(shū)》稱，箓皆素書(shū)，記諸天曹官屬佐吏之名有多少，又有諸符，錯(cuò)在其間，文章詭怪，世所不識(shí)。箓的基本內(nèi)容是記諸仙吏神將名及所統(tǒng)神兵的數(shù)目，又稱法箓、經(jīng)箓、秘箓、寶箓。有時(shí)會(huì)繪出其神將形貌，至于其中的符，大多與召役該箓上的神將有關(guān)?！?

“而箓又分內(nèi)外，內(nèi)箓主要用于修行時(shí)持戒。外箓則是指那些可以為人行法建醮、辟召妖毒、朝拜星辰等外部事務(wù)?！?

荊明放下手中的毛筆，從桌角拿出幾張來(lái)給李樂(lè)示意講解，何為符，何為箓。

“符與箓，相互聯(lián)系又相互區(qū)別。都可以作為指揮天兵神吏的信物，而從功能上說(shuō)，符在于召劾鬼神，鎮(zhèn)壓邪氣，每臨一事則畫(huà)一符或數(shù)符以行法，而箓則是身份的憑證，箓上的神將兵馬歸受箓者調(diào)動(dòng)。無(wú)論修身保命, 救治人物，召神通靈，都要借助法箓。天師張繼曾言，吾家法箓，上可以動(dòng)天地，下可以撼山川，功可以起朽骸，修可以脫生死，大可以鎮(zhèn)邦家，小可以卻災(zāi)禍。”

李樂(lè)捏著幾張畫(huà)好的符箓，比劃比劃，笑道，“這不長(zhǎng)得都差不？”

“你仔細(xì)看，符相對(duì)簡(jiǎn)單，畫(huà)起來(lái)寫(xiě)意一些，符的構(gòu)成上并無(wú)畫(huà)符者自己的教階、姓氏、籍貫，以及經(jīng)、籍、度三師的名諱等信息。因?yàn)榉灰l(fā)出，便算是召役了某位神將或者是鎮(zhèn)壓了某一妖邪。結(jié)構(gòu)就是，符頭、符身、符膽和符腳。箓就復(fù)雜了，不是一張紙就能寫(xiě)下來(lái)的?！?

“這怎么用？有說(shuō)法？吐口唾沫往腦門(mén)兒上貼？”

“你林正英看多了？”荊明白了李樂(lè)一眼。

“不都那么演的么？”

“符多而雜，用時(shí)或焚或服或佩戴鎮(zhèn)貼，而箓通常只佩于身或供奉于家?！?

“哦，這么多講究的？”

“你以為，這叫傳統(tǒng)文化??！要不怎么能單開(kāi)一門(mén)選修課？怎么樣，有興趣么？到時(shí)候，我再教你些祝由，咒、印，罡，訣？夫大法旨要三局，一則行咒，二則行符，三則行法?！?

“可能千里之外取人首級(jí)？”

“不能?！?

“可能坐家里日進(jìn)斗金？”

“不能?！?

“可能長(zhǎng)生？”

“不能。”

“不能我學(xué)個(gè)屁。”李樂(lè)把符紙放回去，笑道，“我怎么覺(jué)得，這個(gè)，和咱們街上見(jiàn)得那些標(biāo)語(yǔ)一個(gè)意思？延伸開(kāi)來(lái)，口號(hào)就是一種咒語(yǔ)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句在特定環(huán)境下，能引起別人共鳴的聲音。就像，為中華崛起而讀書(shū)？”

“所謂的法力就是咒語(yǔ)起了作用，動(dòng)員了人們?yōu)榱四莻€(gè)口號(hào)舍身忘死的去達(dá)成那個(gè)目標(biāo)，教員一句，搞出蘑菇蛋，挺直腰桿子，實(shí)現(xiàn)的法力表現(xiàn)是我們最后震得具有了毀天滅地的力量。也有隨處可見(jiàn)的，此處禁止大小便，違者罰款五十。向前一小步，文明一大步？嘎嘎嘎啊~~~~”

李樂(lè)一句玩笑話，荊明倒還真想了想，“嗯，倒也是，就像c語(yǔ)言，符咒是靠意志為源對(duì)他人共鳴展示法力的，而二進(jìn)制邏輯語(yǔ)言是靠邏輯運(yùn)算解析萬(wàn)物的，法力展現(xiàn)更具象化，比符咒更高明些。”

“佩服，你還能這么解釋。誒，過(guò)幾天，有個(gè)大喇嘛從蒙省回來(lái)，找機(jī)會(huì)，你倆應(yīng)該能聊一起去?！?

荊明見(jiàn)李樂(lè)沒(méi)興趣，也就收拾起桌子上的符紙，挑出來(lái)兩張，遞給李樂(lè)，“給你，可以放衣服里，一個(gè)平安，一個(gè)靜心?！?

“發(fā)財(cái)呢？”

“財(cái)富是奮斗出來(lái)的，不是保佑出來(lái)的?！?

“真沒(méi)有？”

“沒(méi)，別想了?！?

李樂(lè)接過(guò)來(lái)，疊好揣兜里，心說(shuō)回家放婆姨衣服里，母子平安不是？

兩人閑扯淡幾句，李樂(lè)給荊明留下幾盒糖果還有給趙桃桃的一個(gè)施華洛世奇的哈嘍尅提貓項(xiàng)鏈。

“謝啦！”

“嗨，小玩意兒。對(duì)了，桃桃姐沒(méi)什么反應(yīng)么？”

“啥反應(yīng)？”

“你們不打算要娃？”

“急啥？再等兩年。過(guò)了三十五再要也不遲。”

“好嘛。行了，畫(huà)你的符吧，我去找臟師兄去了?！?