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李樂正式上了課之后的心態(tài)，就是有準備，但又準備不足。

第一次的邏輯學，和高數一樣的文科必修科目之一。

老師進教室時便氣喘吁吁，連連說著抱歉。

底下便有搭茬的喊著，沒關系，下次注意。

老師也不惱，樂呵呵的抬手點了點，轉身在黑板上寫了“邏輯”，“周海”四個字。

其實，上了兩天課，學生們也才知道，這些老師都是一早從燕園上車，一路奔波幾十公里來昌平園給他們上課，挺辛苦。

稍微有些風吹草動的，就得晚上一會兒。

有時能見到大巴車“嗖”得開進校門，然后一群人沖向教學樓的場面。

年輕的尚能健步如飛，有些老教授，還得讓人攙扶著，吭哧吭哧快走幾步，進了教室，得緩上一會兒才能開講。

一本書，四百多頁，李樂有心上課前預習了一部分，以為怎么著都夠了，結果一個多小時的課，講了足足有七十多頁。

第一章直接略過，一句“簡單的東西不用浪費時間，自學即可?！?

就是這七十多頁，也是跳著來的，想到哪講到哪。

底下有人嘀咕一句三段論，被周海聽到，讓把書直接翻到最后一章，講了二十分鐘的直言三段論的256格式。中間牽扯到命題的永真式，往前倒了兩章，又講了十來分鐘。

翻書都翻不過來，干脆放棄，直接記起筆記。

一節(jié)課，李樂不知道別人怎么樣，自己是聽得云里霧里。

臨走時，也沒說作業(yè)，就留了串英文在黑板上，看到中間@符號，李樂恍然，該來的終究是來了。

“有問題，可以發(fā)這個郵箱?！敝芎Ｌ嶂隽私淌摇?

懂的自然懂，不懂的，有嘴。

大課，文史哲幾個專業(yè)湊一起上，王伍扯了扯張昭，“英文都認識，中間那個叫什么？”

“艾特?！?

“什么意思？”

“不知道。”

“那是電子郵箱，e-mail地址的符號?！绷籂N解釋了一句。

“哦?！蓖跷樵诒咀由嫌浿?，“那這個郵箱怎么弄？”

“學校有校園網，可以注冊?！?

“你會不？”

“我還沒見過咱們學校的內部網長什么樣子。哎，咱們通課里不是有微機課么？”

王伍想了想，“我們是周三。”

“到時候你問老師唄?！迸R了，梁燦嘀咕上一句，“網絡不是什么好東西，最起碼以后是?！?

李樂聽見，順嘴問了，“何以見得？”

“等著吧，牛鬼蛇神，烽煙四起，人類所有的惡行都會體現在上面，然后在隱匿的面孔下無限放大，迅速蔓延。”

“喲，沒看出來，還是個憤青。”

“憤青？何解？”

“憤怒青年。”李樂起身，拍了拍梁燦，“諸位，先走一步，趕課去?！?

張昭喊了句，“中午宿舍集合。”

“oK！”

為了掙那倆學分，幾百號人這些天午飯后開始就對著操場，空地，房前屋后的雜草和破爛發(fā)起進攻。

女生勁兒小，長得半人多高的草，薅起來著實得費一番力氣，往往干著干著就成了三個五個湊一起蹲在地上，畫個圈圈聊天。

有眼拙的人走過，被幾個人猛地一起身，嚇得大叫。

李樂瞅著，這特娘的不就是活脫脫的草叢英雄三姐妹，也不知道誰是妲己，誰是昭君。

男生好偷懶，總想著機械化，不知道從哪借來的一柄大鐮刀，被幾個北面來的漢子使得風生水起，走到哪，就引起一陣歡呼。

李樂也摸魚，薅了一堆草，放在腳邊，當做工作業(yè)績，實際上是頂著路邊大白楊灑下的樹蔭，在那吹風。