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兩圈操場(chǎng)下來(lái)，對(duì)李樂(lè)來(lái)說(shuō)，只是熱身，而張昭和王伍，茍延殘喘。

互相攙扶著坐在小樹林邊上，看著李樂(lè)一陣?yán)熘?，開始空擊練習(xí)，兩人嘴里不時(shí)的“哦呦喂”，“嚯，嚯”，“呵”，當(dāng)起了捧場(chǎng)。

沒(méi)了人輔助，沒(méi)有器械，李樂(lè)只能按著丁亮說(shuō)的，自己玩。

“空擊練習(xí)，可以讓你找到最適合自己的技術(shù)動(dòng)作，而不是限定在格式化的動(dòng)作和連擊里。”

“在眼前模擬出對(duì)手的影像和動(dòng)作......出拳的間隙進(jìn)行格擋，雙臂，肩膀，腿部，有守有攻，不斷調(diào)整和變換方向。”

“注重節(jié)奏變化，快慢結(jié)合，呼吸配合......每一下發(fā)力要做足，不能松軟.......幾趟下來(lái)，你會(huì)覺(jué)得比有人陪練更累，主要是腦子?！?

李樂(lè)練了不到一會(huì)兒，身上已經(jīng)見(jiàn)了汗。

兩個(gè)捧場(chǎng)的，雖然看不出什么門道，但也覺(jué)得和以往看到的那些白鶴亮翅野馬分鬃，或者顛來(lái)顛去的打沙袋不一樣，有種特別的節(jié)奏和韻味，也更帶勁。

“道友，教我?！?

回去路上，兩人一左一右，扒著李樂(lè)胳膊，眼神期盼。

“先把身體素質(zhì)提提，你倆這走路都沒(méi)根，來(lái)不了的?！崩顦?lè)看著倆骨頭精，笑道。

“計(jì)將安出？”

“跑步，先試著四圈操場(chǎng)能跑下來(lái)，再說(shuō)?！?

“嘶~~~~道友，你我往日無(wú)怨近日無(wú)仇，何必如此歹毒?！?

“也可以不學(xué)，像那倆一樣，一夢(mèng)黃粱，夢(mèng)里啥都有?！?

。。。。。。

上午一場(chǎng)大會(huì)，上面的人操著濃重的滬普，講歷史，講五四，講傳承，也講了現(xiàn)實(shí)以及期盼。

前面大半段官方，后面小半段屬于“老不死的燕大”氣質(zhì)，帶著點(diǎn)感傷的失落，李樂(lè)不知道這位遇到了什么，但是臺(tái)底下聽著的可以說(shuō)是人類精華的那批人，且都是感性敏銳的文科生，一時(shí)間讓人思緒連篇。

“若干年后，無(wú)論你在哪里，燕大會(huì)永遠(yuǎn)在你心中，也許有關(guān)痛苦，也許無(wú)關(guān)喜悅，因?yàn)?，這里就是你們流動(dòng)的圣節(jié)。”

其他人有些迷惑，但能看透未來(lái)二十年迷霧的李樂(lè)，深刻體會(huì)到了話語(yǔ)里的矛盾和無(wú)所適從，轉(zhuǎn)折的那種陣痛，沉重地落在了思想極速成長(zhǎng)和社會(huì)深刻變革同處一個(gè)時(shí)期的一批人身上。

而之前的那些人，如同先秦時(shí)期，參與了歷史的進(jìn)程，但時(shí)代匆匆前行的腳步，以及科技影響下的環(huán)境變換，在瞬息變化之間將他們被扔到了時(shí)代的邊緣，似乎心有不甘，但又無(wú)可奈何。

“江山代有才人出！望各位不負(fù)燕大之名！”

掌聲后，眾人散去，回教室開小會(huì)。

一個(gè)專業(yè)，四十人，女生二十五。放眼望去，普通二字足以概括。

男生們，也和張昭、王伍一樣，時(shí)代特色的長(zhǎng)發(fā)，瘦削，似乎所謂書生，就該如此。

倒是一頭短發(fā)，身高體壯，精氣神十足的李樂(lè)，引來(lái)許多女生頻頻偷瞄。

班主任沒(méi)來(lái)，來(lái)的是一個(gè)研三的學(xué)長(zhǎng)，兼職輔導(dǎo)員，只說(shuō)自己姓楊。

開會(huì)就一個(gè)主題，班主任不一定有時(shí)間，他也不一定有時(shí)間，在這里學(xué)習(xí)，全靠自覺(jué)。

上課聽不懂就去查資料，翻書，總能找到想要的。

沒(méi)有爽文里那些嘩眾取寵裝逼的自我介紹，選個(gè)班干部，像是懸疑諜戰(zhàn)片一樣的橋段。

課上多了，自然該熟悉的就會(huì)熟悉，四年之后，沒(méi)說(shuō)過(guò)兩句話的同班同學(xué)也不是沒(méi)有。

什么班長(zhǎng)團(tuán)委，愛(ài)當(dāng)?shù)幕仡^自己去辦公室登個(gè)記，幾個(gè)人勻一勻，商量好，自己調(diào)劑。

說(shuō)了幾個(gè)注意事項(xiàng)，去哪買書，選課上課的規(guī)矩，學(xué)分的構(gòu)成，掛科了咋辦。提醒英語(yǔ)分級(jí)考試的時(shí)間，楊師兄卷起資料，準(zhǔn)備走人。

不過(guò)，剛出教室，又退了回來(lái)，“下午有勞動(dòng)，可以算學(xué)分。”

“干什么？”前排有個(gè)姑娘舉手。

“打掃衛(wèi)生，操場(chǎng)拔草?！?

“啊？”透過(guò)窗戶，眾人看到操場(chǎng)那半人多高的野草，微風(fēng)下，搖曳生姿。

楊師兄走人，有幾個(gè)估計(jì)是有志于“仕途”的，猶豫一下，邁步跟上。

李樂(lè)無(wú)意于此，抄了課表，拎包下樓去買書。

一陣忙碌，抱著一大摞書本，回了寢室。

梁燦湊在張昭身邊，翻著張昭的書，一陣感嘆。

“瞧瞧，《中國(guó)新文學(xué)史稿》，《文字學(xué)概要》，《音韻學(xué)》，哎呀呀，還有《漢語(yǔ)方言概要》，多好，多好?！?

“至于么？”

“為何不至于?！?

“你們都是什么課？”張昭起身，也翻起梁燦的課本。

從一摞書里，撿出《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》，《哲學(xué)導(dǎo)論（上）》，《西方哲學(xué)原著選讀》，張昭道，“乖乖隆滴隆，這么厚？”