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那是怎樣的一幅線稿作品??？

工整，規(guī)矩，精確。

太陽高懸于天邊，因?yàn)橹皇蔷€稿，所以日光沒有顏色，天空也沒有顏色，只有最簡(jiǎn)單的線條。

沒有顏色不代表這幅畫因此而變得乏味。

素描本就是用最簡(jiǎn)單的畫法，用簡(jiǎn)單的外形和輪廓，書寫出真實(shí)世界樣貌的繪畫技能。

顧為經(jīng)畫的就很些有想法。

他用不規(guī)則的橢圓形勾畫出了陽光的璀璨。

又用圖畫上方所浮現(xiàn)出的一線礁岸似的云彩和水波上的褶皺。

巧妙描繪出了屬于風(fēng)的形狀。

一線長廊隔空穿行于水波之間，低矮的小灌木在廊橋的橋墩之間隨風(fēng)搖曳。

草葉低垂，橋影斑駁。

整幅線稿像是在陽光下照樣過久提前曝光的老照片。

沒有多余的細(xì)節(jié)，只剩下了最簡(jiǎn)單干練的淺淺輪廓，宛如是一幅因?yàn)槟甏^久而褪色的真實(shí)世界。

素描老師伸長了脖子在一邊探頭去看的時(shí)候。

顧為經(jīng)正在用筆尖在水波之上拉出廊橋的簡(jiǎn)單倒影，在收尾間，為筆下的世界刻畫出最后那一絲真實(shí)的刻痕。

“抱歉，有點(diǎn)慢了……打成這樣的稿可以嘛？”

顧為經(jīng)放下鉛筆。

他注意到瓦特爾教授還在身后抿著嘴唇，看著自己，于是便隨口問道。

“慢？或許吧，慢好啊，值的慢。”瓦特爾教授眼神還在盯著紙面上的素描畫，嘴里不知不覺間，就緩緩的把他剛剛放在自己素描畫上的評(píng)語給說了出來，“老師在課堂上要求你們注重速度練習(xí)，一來你們所面對(duì)的美術(shù)聯(lián)考，ap，大學(xué)入學(xué)考試，都是有速度要求的?！?

“沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交卷，就是零分，那么畫的再好也是沒有意義的。另外，更重要的是，絕大多數(shù)學(xué)生能力水平也就能畫的那樣，既然給更多的時(shí)間，也只是在磨洋工?！?

“至少也可以把速度這點(diǎn)先練起來再說?！?

“若是能畫到這個(gè)地步……”瓦特爾教授抽動(dòng)了一下鼻子，“這樣的作品。那么畫的再慢，用了多長時(shí)間，怎么等都是值得的。”

從最簡(jiǎn)單的景物數(shù)量上。

顧為經(jīng)在紙面上所打的稿，就要比他的那幅作品多上不少。

水彩的涂色練習(xí)而已，他們所畫的廊橋就相當(dāng)于素描涂格子時(shí)的那個(gè)格子。

因此，瓦特爾教授本來讓他打稿的意思是，只要畫出一個(gè)廊橋的大體輪廓樣子就算合格了。

瓦特爾也真的只打了一個(gè)孤零零的廊橋的輪廓。

水面的倒影，天上的陽光，朦朧的云彩，以及橋面底下的小灌木……這些景物全部都是他的線稿所不具備的。

都是些很簡(jiǎn)單的線條。

可是這些陪襯，一下子就把畫作整體全部的支撐了起來。

把瓦特爾教授那種從小孩子在照片墊著硬紙板上剪出來的卡通紙片，變成活生生飛躍湖面而過的廊橋。

有足夠的時(shí)間的話。

瓦特爾教授也能把這些外景全部補(bǔ)上。

問題就是，足夠的時(shí)間？

素描教授裝作不經(jīng)意的抬起手腕，瞅了一眼腕表上的時(shí)間，然后又算了算。

第一次畫這樣的作品。

對(duì)方研究景物構(gòu)圖得畫時(shí)間吧，確定大小比例關(guān)系得畫時(shí)間吧，萬一線條沒畫好，重新修改也得要畫時(shí)間吧？

而且。

說不得中途還得停下來削一次鉛筆啥的。

瓦特爾教授已經(jīng)畫的嗖嗖的快了。

他給的十分鐘本來就是照著自己畫廊橋的時(shí)間往上加了一分鐘、兩分鐘的富裕量給的，就沒想著能有空讓顧為經(jīng)畫的這么復(fù)雜。

結(jié)果擺在眼前，對(duì)方就是畫的很細(xì)膩，用時(shí)也就比他長了一點(diǎn)點(diǎn)。

那么除非對(duì)方也恰好每天晚上把自己關(guān)在小黑屋里，狂練素描，且其正好練的就是柏林市中心博物館島西側(cè)的水上廊橋。

就只剩下了唯一一個(gè)靠譜的解釋。

眼前這個(gè)學(xué)生，對(duì)線條的掌握和理解，已經(jīng)到了無需專門費(fèi)心思考構(gòu)圖、比例關(guān)系的地步。

對(duì)方上手就直接能畫，同時(shí)，畫景物時(shí)的用筆流暢程度并不比自己低多少……即便，他才是第一次接觸這張照片。

全然是熟極而流的肌肉反射。

念及此節(jié)，瓦特爾教授直接就不想說話了。

什么是差距，這就是差距啊。

如果有人突然掏出一把槍出來，指著瓦特爾的腦袋，遞給他一支鉛筆，一張從來沒接觸過的風(fēng)景照片。

讓他不許思考，立刻就開始動(dòng)筆打稿，畫不出來就去死。

他靠著這么多年的素描經(jīng)驗(yàn)，也不是不能硬著頭皮動(dòng)筆就畫。

可要是對(duì)方還要求，對(duì)方必須要畫的快，畫的好，畫的流暢規(guī)整，用筆期間不能犯錯(cuò)……老兄，要不然您還是直接開槍吧。

lv.4和lv.5都是職業(yè)畫家級(jí)別的繪畫熟練度。

最大的區(qū)別在于，所謂的職業(yè)一階，只是初窺職業(yè)畫家的門徑，靠著勤勉和練習(xí)達(dá)到了能用畫筆勉強(qiáng)吃飯的基礎(chǔ)線。

這就類似，lv.4好比東夏體育生達(dá)到了百米跑進(jìn)11.5。

國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水準(zhǔn)。

對(duì)于普通學(xué)生來說，二級(jí)是很厲害很牛逼的水平，隨隨便便就能引起妹子們的歡呼和尖叫。

對(duì)于想走單招考清北的人而言，二級(jí)是敲門磚，最低要求就是二級(jí)。

但要真的想在賽場(chǎng)上練出成績，靠練體育開上小奔馳，住上大平層。那么在這個(gè)領(lǐng)域二級(jí)資格人人都有，屁都不是。

職業(yè)畫家二階，就是在運(yùn)動(dòng)員中也開始慢慢練出成績，能夠登堂入室的層次。

無論是用油畫筆輕松的勾勒出燭火透過教堂間彩色玻璃窗的那一絲迷離的炫彩，還是素描涂格子的小游戲時(shí)，用完美的海螺般的復(fù)調(diào)曲線填充住小方格的空間，亦或提起毛筆輕松的將胸中的紫藤花點(diǎn)于紙面。

除了畫法變的更細(xì)膩以外。

這個(gè)階段畫法最大的改變就是，精細(xì)的用筆像是吃飯喝水一樣自然。

無需特意追求，它已經(jīng)融入了你的身體一部分，它是伱賴以生存千錘百煉的生活技能，自如的宛若呼吸。

瓦特爾教授的那張素描線稿，就好像普通人在無數(shù)次練習(xí)后，終于在順風(fēng)的條件下跑出了11秒半的成績。