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清晨的陽(yáng)光灑在校園的操場(chǎng)上，學(xué)生們正陸陸續(xù)續(xù)地走向教學(xué)樓。方時(shí)赫背著書(shū)包，步伐堅(jiān)定地走進(jìn)教室。往日里，他總是踩著鈴聲，吊兒郎當(dāng)?shù)鼗芜M(jìn)教室，而如今，他不僅早早到校，還迅速拿出書(shū)本開(kāi)始晨讀。

同桌王強(qiáng)走進(jìn)教室，看到方時(shí)赫認(rèn)真讀書(shū)的模樣，不禁愣在了原地。他揉了揉眼睛，以為自己看錯(cuò)了?！皢眩酱笊?，今兒太陽(yáng)打西邊出來(lái)啦？”王強(qiáng)的語(yǔ)氣里滿是調(diào)侃。周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)到這話，紛紛圍了過(guò)來(lái)，看著方時(shí)赫的眼神里充滿了驚訝與好奇。

“方時(shí)赫，你這是演的哪一出??？”一個(gè)叫李亮的同學(xué)笑著問(wèn)道，臉上寫(xiě)滿了不相信。

方時(shí)赫沒(méi)有理會(huì)他們，繼續(xù)專注地看著書(shū)本，嘴里默默念著英語(yǔ)單詞。同學(xué)們見(jiàn)他不理會(huì)，也覺(jué)得無(wú)趣，便漸漸散開(kāi)，但嘴里仍小聲嘀咕著。

“我看他就是三分鐘熱度，過(guò)不了幾天就原形畢露了。”

“就是，方時(shí)赫要是能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，那母豬都能上樹(shù)了?！?

課堂上，方時(shí)赫一改往日的懶散，不僅認(rèn)真聽(tīng)講，還積極舉手回答問(wèn)題。老師看到他的轉(zhuǎn)變，眼中閃過(guò)一絲驚訝，但更多的是懷疑。畢竟方時(shí)赫之前的表現(xiàn)實(shí)在太差，老師很難相信他能突然浪子回頭。

“方時(shí)赫，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的解法?！睌?shù)學(xué)老師指著黑板上的一道難題說(shuō)道。方時(shí)赫站起身來(lái)，清了清嗓子，有條不紊地將解題思路和答案說(shuō)了出來(lái)。同學(xué)們都驚訝地張大了嘴巴，他們沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)一問(wèn)三不知的學(xué)渣，居然能回答出這么難的問(wèn)題。

“嗯，回答得不錯(cuò)。”老師微微點(diǎn)頭，但語(yǔ)氣里并沒(méi)有太多的贊揚(yáng)，似乎仍然對(duì)方時(shí)赫的表現(xiàn)持觀望態(tài)度。

課間休息時(shí)，方時(shí)赫沒(méi)有像往常一樣和一群狐朋狗友出去瞎混，而是坐在座位上，拿著一本神秘文化的書(shū)籍看得入神。幾個(gè)平時(shí)和他玩得好的同學(xué)走過(guò)來(lái)，拍了拍他的肩膀。

“赫哥，走啊，出去玩會(huì)兒，別在這兒裝好學(xué)生了?！?

方時(shí)赫抬起頭，看著他們，認(rèn)真地說(shuō)：“你們?nèi)グ桑蚁攵鄬W(xué)點(diǎn)知識(shí)?！?

同學(xué)們聽(tīng)了，哄笑起來(lái)。

“赫哥，你可別逗了，就你還想學(xué)習(xí)？別浪費(fèi)時(shí)間了，走，咱們打球去?！?

方時(shí)赫無(wú)奈地?fù)u了搖頭，繼續(xù)看書(shū)。同學(xué)們見(jiàn)勸不動(dòng)他，便撇了撇嘴，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，嘴里還嘟囔著：“真是奇怪，方時(shí)赫肯定是受什么刺激了?！?

日子一天天過(guò)去，方時(shí)赫每天都沉浸在學(xué)習(xí)中，絲毫沒(méi)有停下腳步的意思。他的成績(jī)也在慢慢提升，每次小測(cè)驗(yàn)都能看到進(jìn)步。然而，同學(xué)們對(duì)方時(shí)赫的異樣眼光并沒(méi)有因此而改變，反而更加覺(jué)得他的努力是一種“怪異”的行為。

在一次班級(jí)討論會(huì)上，老師讓同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。輪到方時(shí)赫發(fā)言時(shí)，他剛開(kāi)口說(shuō)出自己想要考上一所好大學(xué)的目標(biāo)，教室里便響起了一陣哄笑聲。

“方時(shí)赫，你就別做夢(mèng)了，以你的成績(jī)，能考上個(gè)專科就不錯(cuò)了。”

“就是，還想考好大學(xué)，也不看看自己幾斤幾兩?！?