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程子堅(jiān)遞過文章,就老老實(shí)實(shí)立在一旁,也不敢坐,如同面見先生一般束手低頭。
對(duì)方也不同他客氣,隨手取了筆來,一邊看,一邊在紙上勾勾劃劃,一時(shí)批完,抬頭看了看漏刻,把那文章放在程子堅(jiān)面前桌案上,道:“還有一刻鐘敲鐘,你若著急,拿了回去再看?!?
程子堅(jiān)哪里等得及回去,已是急不可耐地雙手取來看起了紙上的批注。
和他想象的全不一樣,里頭并沒有多少關(guān)于自己文字、框架上的點(diǎn)評(píng),反而多半都是針對(duì)文章中的觀點(diǎn)的分析。
哪一個(gè)觀點(diǎn)可用,哪一個(gè)觀點(diǎn)不可用,為什么可用,為什么又不可用,如若要用,又可以從哪幾個(gè)方向往下寫。
程子堅(jiān)仔細(xì)看完一遍,頓時(shí)猶如醍醐灌頂,豁然開朗。
分明是他自己的觀點(diǎn),可他寫的時(shí)候,其實(shí)也有些猶豫,一不曉得如何取舍,二不曉得如何深入。
得了這正言的指點(diǎn),當(dāng)真是切中要害,他順著往下想,本來不通的路,一下子就通了。
更叫他驚喜的是,這些內(nèi)容明明白白就是自己腦子里所想,只是先前不知道為什么,難以提煉、表述,對(duì)方如此一整理,猶如把他腦子里亂糟糟的線團(tuán)捋了一遍,一下子就條分縷析了。
等他回去再改,改出來的完完全全就是自己的東西。
教法可能沒有優(yōu)劣,但一定有適合或是不適合。
雖然這樣想有些不好,可程子堅(jiān)總隱隱覺得,這正言的指教方式,可能比學(xué)中的夫子更適合自己……
程子堅(jiān)只覺心頭火熱,不禁向前幾步,再度躬身一禮,復(fù)才問道:“今日多得指點(diǎn),等我回去就把這文章重新寫來——大恩難言謝,卻不曉得兄臺(tái)尊姓大名?”
對(duì)面人道:“我姓韓?!?
他說完,卻是一指角落漏刻,又道:“快敲鐘了——你還不快跑?”
程子堅(jiān)隨他所指去看,果然距離敲鐘已經(jīng)不夠盞茶功夫。
他唬了一跳,此時(shí)再顧不得去想什么名字,忙行了一禮,道一聲謝,抱了先前這正言扔給自己的文章,另又有方才自己所寫,注有其人批注文章,撒腿就跑。
一路如同飛奔一般,等程子堅(jiān)好容易跑到外舍學(xué)齋,方才坐到自己位子上,外頭敲鐘聲便響了起來。
他喉嚨里又干又澀,簡(jiǎn)直同刀割似的,腦子還有些發(fā)懵,緩了好一會(huì),聽得進(jìn)門的夫子已經(jīng)開始講課,才慢慢去拿書。
只那書才拿到一半,他忽的反應(yīng)過來。
姓韓。
韓正言。
他猶如腦殼被皮筋彈了一下,險(xiǎn)些站起身來,好容易控制住自己,手忙腳亂又去翻剛才帶回來的那韓正言文章,低頭去看,卻見最右題目之后,便是作者姓名。
分明是最常見的館閣體,可這一筆寫得就是與眾不同,筆畫更正、更硬,仿若自有風(fēng)骨。
姓名只有兩個(gè)字。
韓礪。
把這名字看了好幾遍,程子堅(jiān)這才反應(yīng)過來。
原來他竟然就是韓礪。
須知這幾年間,太學(xué)有四個(gè)人最為出色,莫說京中學(xué)子都人人盡知,便是他還在撫州時(shí)候,都聽先生提起過幾人名字,還私下傳抄過眾人文章。
這四人分別是韓礪、孔復(fù)揚(yáng)、竇應(yīng)昌和蔡秀。
其中韓礪居于首位。
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