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這種事，在他們身邊，也有發(fā)生過(guò)，這還是第一次有管理當(dāng)局嚴(yán)肅處理。

引發(fā)了眾多思考。

南亞地區(qū)的國(guó)家，人多，受教育程度普遍偏低。

當(dāng)局政府怎么說(shuō)，他們就怎么信。

愚昧的超乎想象。

封彪想要改變自己治下的情況，所以教育問(wèn)題，還是重中之重。

經(jīng)過(guò)考慮，他把秘書(shū)封亦夢(mèng)招了過(guò)來(lái)。

由她負(fù)責(zé)整個(gè)地區(qū)的教育事業(yè)。

把封太平調(diào)了過(guò)來(lái)，由他主持學(xué)校建設(shè)工作。

之前他就在東大負(fù)責(zé)希望學(xué)校的建設(shè)。

后來(lái)鬧的不愉快，封彪把他調(diào)了回來(lái)。

現(xiàn)在來(lái)這里繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，做的事也是他熟悉的，人盡其用。

封彪大方的表示，學(xué)校以幼兒園三年，小學(xué)六年，初中三年，高中三年為主。

學(xué)費(fèi)全部免除，住宿吃飯也由政府負(fù)責(zé)。

大學(xué)，暫時(shí)建設(shè)四所。

文科類一所，理工類一所，政治類一所，軍校一所。

技術(shù)學(xué)院六所。

農(nóng)、礦、商、機(jī)械、水利、電力，各一所。

總共十所大學(xué)，暫時(shí)基本夠用。

至于人才問(wèn)題，龍騰幫這么多的專業(yè)人才，慢慢抽調(diào)組成。

封彪要的是有真實(shí)能力的畢業(yè)生，而不是那些混畢業(yè)證的混子。

所以大學(xué)實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出。

只要之前好好學(xué)，考上大學(xué)不難。

想要順利畢業(yè)，那就不太容易。

大學(xué)有獎(jiǎng)學(xué)金制度，成績(jī)優(yōu)異，家境不好的學(xué)生，完全不用擔(dān)心資金問(wèn)題。

現(xiàn)在最大的麻煩，那就是語(yǔ)言的選擇。

南亞地區(qū)，語(yǔ)言種類非常多。

至今都沒(méi)有一種統(tǒng)一的語(yǔ)言。

封彪和封亦夢(mèng)、封太平找了過(guò)來(lái)，一起商議。

對(duì)于封彪的問(wèn)題，封亦夢(mèng)給出了解決辦法。

“經(jīng)過(guò)我這段時(shí)間的走訪調(diào)查。

該地區(qū)教育基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。

語(yǔ)言方面，我的建議是漢英雙語(yǔ)教學(xué)。

教材方面，我們可以找專業(yè)人士編纂，在港島就能找到。

相比于這些，我更擔(dān)心的是，這里的孩子家人，會(huì)不會(huì)允許他們的孩子到學(xué)校上課。”

封彪一楞，他還真沒(méi)想過(guò)這些。

對(duì)于貧窮地區(qū)，孩子也是一個(gè)勞動(dòng)力。

飯都吃不飽，誰(shuí)還會(huì)關(guān)心教育。

“這樣吧，那就四到十二歲的孩子，強(qiáng)制入學(xué)。

給他們講明白，孩子到了學(xué)校，他們家里可以省下一份口糧。

而且孩子有了文化，以后也能提升家庭生活水平。

有了知識(shí)，以后可以賺到更多的錢。

只有涉及到他們自身的利益，他們才有可能放手。

同時(shí)立法，對(duì)于那些不配合的家庭，實(shí)行罰款制度，嚴(yán)重的，驅(qū)逐出境！”

封亦夢(mèng)點(diǎn)頭表示贊同。

封太平提出了自己的疑問(wèn)。

“學(xué)校建設(shè)的水平規(guī)模，有沒(méi)有什么要求？”

封彪對(duì)這些沒(méi)怎么了解。

“和之前你在東大建希望學(xué)校一樣。

你看著處理。

大學(xué)后建，可以考慮建設(shè)的大一些，好一些。

整個(gè)龍騰區(qū)，現(xiàn)在總?cè)丝谝簿鸵磺f(wàn)左右，你看著辦吧！”

暫時(shí)就這么辦，后面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

做事，沒(méi)什么考慮全面再開(kāi)始的說(shuō)法。

困難隨時(shí)都可能會(huì)出現(xiàn)，遇山開(kāi)路，遇水架橋。

只要方向不出岔子，遲早能達(dá)成目標(biāo)！