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1866年12月9日。

今天黑興根又一座學(xué)校落地，黑興根文化學(xué)校。這所學(xué)校其實是所小學(xué)，和黑興根軍事學(xué)院不同，在招收華人學(xué)生的同時，面向黑興根本地招生。

畢竟要去黑興根軍事學(xué)院上學(xué)，就意味著最后會前往東非，哪個德意志父母會趕著把孩子往非洲送。

所以黑興根軍事學(xué)院除了華人學(xué)生，其他德意志學(xué)員大多是些來自德意志各地的孤兒。

黑興根文化學(xué)校不一樣，他是所正規(guī)學(xué)校，而黑興根軍事學(xué)院其實是所野雞大學(xué)。

黑興根軍事學(xué)院不納入普魯士的教育體系，他的生源完全來自學(xué)院自主招生，畢業(yè)去向也目標(biāo)明確。

而黑興根文化學(xué)校是向普魯士政府備案過的，這里的華人學(xué)生都是以“留學(xué)生”的身份學(xué)習(xí)。

黑興根軍事學(xué)院的學(xué)生恩斯特可以發(fā)給東非殖民地戶籍，而黑興根文化學(xué)校華人學(xué)員在普魯士政府的檔案里還是華人。

畢竟這些華人學(xué)生以后是要進(jìn)入德意志其他學(xué)校學(xué)習(xí)的，他們沒有政府發(fā)給的身份證明，理論上來說都是黑戶，所以干脆用留學(xué)生的名義來打掩護(hù)，而恩斯特就是擔(dān)保人。

黑興根軍事學(xué)院只能滿足軍事人才的需求，而恩斯特未來需要各行各業(yè)的專業(yè)人才。

為了利用有限的教育資源，學(xué)習(xí)優(yōu)異者可以進(jìn)入德意志的中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，而恩斯特也打算籌辦一所中學(xué)。

然后其中的佼佼者恩斯特會推薦到德意志的各個大學(xué)旁聽，學(xué)習(xí)。

至于學(xué)習(xí)不好的，只能在畢業(yè)后進(jìn)入恩斯特的工廠打螺絲了，當(dāng)然也可以報考黑興根軍事學(xué)院，最后去東非殖民地當(dāng)兵，或者成為德語教師。

現(xiàn)在上濱海區(qū)已經(jīng)開始試點德語教育，在第一鎮(zhèn)第一座德語小學(xué)成立，東非殖民地要求第一鎮(zhèn)的所有華人移民必須把孩子送到第一鎮(zhèn)的德語小學(xué)上學(xué)。

而學(xué)校的老師就是黑興根軍事學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，教材是他們曾經(jīng)用過的教材。

對于移民的教育問題，當(dāng)然是從這些孩子開始，老一輩移民也不求他們會說德語，能掌握幾個常用詞匯就行了。

這些成年華人，他們的思想早就已經(jīng)定型，也過了最適合學(xué)習(xí)的年齡，如果直接掃盲，那付出的成本可想而知，最后效果可能還不盡人意。

只要讓他們意識到，德語才是殖民地的未來，他們中間的聰明人會主動學(xué)習(xí)德語。

實際上有些腦袋靈光的移民早就通過和殖民地官員的交流學(xué)會簡單的德語，從而被安排為管理人員。

對于殖民地的移民來說，送孩子上學(xué)是沒有任何心理負(fù)擔(dān)的，畢竟有句話說的好，萬般皆下品，惟有讀書高。

遠(yuǎn)東那些官僚確實是靠著壟斷知識和教育阻斷上升通道的，民間的戲文里說的多好，只要考上狀元，那就是要啥有啥，老百姓沒吃過豬肉，但是見過豬跑。

本地的那些秀才，舉人和官老爺，那些讀書讀出來的人好處都是實打?qū)嵉?，哪怕是秀才，也能靠著教書育人脫離體力勞動，更不用說還有免部分賦稅的經(jīng)濟特權(quán)，和社會地位的提升。

東非殖民地的教育當(dāng)然不是遠(yuǎn)東那種篩選官員的教育模式，就是單純的給這些普通移民孩子掃盲。

當(dāng)然，前期這種越早接受義務(wù)教育的人，獲得的紅利也越大，比如殖民地比較好的工作崗位安排上，肯定會優(yōu)先考慮接受過殖民地教育的移民。

未來隨著義務(wù)教育在東非殖民地的普及，這種紅利會越來越少，到時就會變成最低級的門檻。

東非第一所學(xué)校的教育內(nèi)容實際上十分簡單，除了德語教育，就只有簡單的加減乘除，最后是“忠君愛國”思想。

所以這些孩子每天只有半天課，上午去學(xué)校里學(xué)習(xí)，下午還能回家?guī)兔Α?