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“班導(dǎo)，那我們的精神力達(dá)標(biāo)以后，是不是就能一下子就能釋放魔法了？” 聽(tīng)完格林老師的講解后，一位同學(xué)滿(mǎn)臉興奮地問(wèn)道。

他是為數(shù)不多的精神力達(dá)到 S 級(jí)的學(xué)生，自認(rèn)為聽(tīng)了格林老師關(guān)于精神力提升后便能學(xué)習(xí)魔法成為正式魔法師的講解，便滿(mǎn)懷期待地提出了這個(gè)問(wèn)題。

格林老師微微一笑，反問(wèn)道：“你覺(jué)得，僅僅是精神力達(dá)到一定程度，魔法就會(huì)理所當(dāng)然地被釋放出來(lái)嗎？”

隨后，他神情嚴(yán)肅，目光掃視著教室里的每一位同學(xué)，鄭重地說(shuō)道：“如果你們都秉持著這樣的想法，那么你們?cè)谀Х◣熯@條道路上，是走不了多遠(yuǎn)的。魔法師，絕不是一個(gè)僅憑想象就能勝任的職業(yè)。它需要你們持續(xù)不斷地鉆研探索，哪怕是最基礎(chǔ)的魔法，也要求你們反復(fù)研究法術(shù)模型。而這個(gè)探索和研究的過(guò)程，必然充滿(mǎn)艱辛與挑戰(zhàn)?！?

這可是格林老師頭一回如此嚴(yán)肅地跟他們講話，所有人瞬間精神一凜，真切地感受到了格林老師這番話的鄭重其事。

旋即，格林老師口中念動(dòng)咒語(yǔ)，只見(jiàn)一個(gè)小火球赫然浮現(xiàn)在眾人頭頂上方。小火球悠悠地繞著眾人飛行了一圈，而后緩緩回到格林老師身旁。

格林老師伸出手，將火球輕輕籠在掌心，開(kāi)口說(shuō)道：“你們瞧，僅僅是一個(gè)最為基礎(chǔ)的火系魔法 ——【小火球術(shù)】，這里面就涵蓋了火焰的生成、形態(tài)變化、移動(dòng)操控、威力調(diào)節(jié)，要是有需要的話，還得考慮元素的安定與狂暴等性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，就像這樣。”

話音剛落，火球猛地一頓，緊接著瞬間爆裂開(kāi)來(lái)。格林老師手輕輕一捏，便將火球熄滅了。

“現(xiàn)在，你們還覺(jué)得釋放魔法是件輕而易舉的事嗎？”

眾人陷入了深深的思索之中。在大多數(shù)人原本的認(rèn)知里，魔法不過(guò)是簡(jiǎn)單地念動(dòng)咒語(yǔ)就能釋放出來(lái)，壓根沒(méi)想到竟然還有這么多復(fù)雜的環(huán)節(jié)。

“魔法咒語(yǔ)僅僅是你們與魔法元素溝通的一種方式，其本質(zhì)在于你們對(duì)元素的操控，而這個(gè)過(guò)程必定要經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究與練習(xí)?！?

眾人這才不敢再有絲毫輕視之意，紛紛點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

“當(dāng)然，眼下跟你們講這些，或許還為時(shí)尚早。你們當(dāng)中的大多數(shù)人，目前最緊要的并非研究魔法，而是持續(xù)提升自己的精神力總量。現(xiàn)在，我給每人發(fā)一個(gè)精神力測(cè)試器，它能幫你們檢測(cè)出自己的精神力總量。”

格林導(dǎo)師說(shuō)罷，便從隨身攜帶的背囊中取出精神力測(cè)試器，逐一發(fā)放給每一位學(xué)生。

“至于如何提升自己的精神力，我們魔法師有一個(gè)通用的方法 —— 冥想。”

隨后，格林導(dǎo)師鄭重地將學(xué)院經(jīng)過(guò)多次改良優(yōu)化后的冥想法傳授給了學(xué)生們，并且再三嚴(yán)肅叮囑，這套冥想法絕對(duì)不能外傳，還不斷督促他們要勤奮練習(xí)，不可懈怠。

在接下來(lái)的時(shí)間里，格林老師要求所有人全身心投入，竭盡全力提升自己的精神力水平。