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確認完班級之后，接下來便進入了分配老師的環(huán)節(jié)。

這一流程讓查理頗感意外，他原以為魔法學院會有截然不同的教學模式，卻沒想到帕拉塞爾魔法學院不僅采用了班級授課的制度，而且每個班級還專門設置了負責的老師。

雖說這些老師不被稱作 “班主任”，但他們所承擔的職責，卻與查理前世所熟知的班主任如出一轍。

在查理的想象中，魔法學院應該更具神秘和獨特的格調(diào)，與這種常規(guī)的班級管理模式大相徑庭。

然而，冷靜思考后他不得不承認，年級與班級授課制的確是一種能夠有效區(qū)分不同學生，并且以最合理的方式分配教學資源的方法。

這種授課方式在前世的歐洲，是在近代才逐漸被提出，而大規(guī)模正式實行更是到了近代晚期。

可在這片魔法大陸上，它卻早已被應用于教學之中，這讓查理不禁嘖嘖稱奇，對魔法學院的教學方式有了全新的認識。

顯然，這里的教學模式遠比他想象中要發(fā)達，遠遠超越了他原本所認為的傳統(tǒng)師徒制授課。

查理所在班級的負責人名叫格林?威治。

從名字來看，他顯然是一位來自平民階級，通過自身努力晉升的魔法師，并且也是帕拉塞爾魔法學院的校友。

格林老師是一位看上去三十多歲的中年男子，當他剛走進教室的那一刻，查理著實嚇了一跳。他身上散發(fā)的氣質(zhì)，與查理曾經(jīng)的高中班主任極為相似，這讓查理在一瞬間不自覺地坐直了身子，仿佛回到了前世的高中課堂。

然而，格林老師一開口說話，查理對他的第一印象便瞬間被打破。

格林老師操著一口奇特的口音，那腔調(diào)不知源自何處，聽起來十分有趣，逗得教室里的眾人都有些忍俊不禁。

好在大家都秉持著良好的禮儀，再加上這是與格林老師初次見面，所以都努力克制著，沒有當場笑出聲來。

學院整體的課程安排采用了班級制和走班制相結合的方式。

學生們除了要在自己的本班上一些公共修煉課程外，還需要根據(jù)自身的系別，前往不同的魔法教室，學習相應的專業(yè)課程。

以查理為例，他作為一名火系魔法師，除了參與本班的修煉課程外，大部分時間都需要前往火系魔法教室，深入學習火系魔法的奧秘。

魔法學院的課程設置十分合理，充分考慮到部分學生可能擁有多個系別的情況，因此安排了大量的自習課。

在這些自習課上，學生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇前往不同的魔法教室，學習不同系別的課程。而查理只有火系這一個系別，所以他的行程相對簡單，只需在本班教室和火系魔法教室之間來回穿梭即可。

這樣的課程安排，讓查理再次感嘆，這魔法學院的學習模式，真的和前世的大學很是相似。

到了下午，學院安排學生們自由活動，以便熟悉校園環(huán)境。

查理和伊恩再次被希爾文院長叫去談話。院長對他們兩人格外重視，生怕他們會被其他學院挖走。查理和伊恩再三向院長保證，絕對不會轉投其他學院，院長這才稍稍放下心來。

隨后，院長便派自己的魔法寵物 —— 一只會說話的貓頭鷹，帶著查理和伊恩去參觀學院。

而院長本人，則忙著去找其他擁有 S 級別天賦的學生交流。畢竟，S 級天賦的學生在任何學院都是天之驕子般的存在。若不是這一屆出現(xiàn)了查理和伊恩這兩位天賦異稟的超級天才，僅僅是那 7 個 S 級天賦的學生，就足以讓院長欣喜若狂，興奮得一晚上都難以入眠了。

院長的這只貓頭鷹魔法寵物十分活潑，一路上嘰嘰喳喳說個不停，不停地向查理和伊恩介紹著學院的各種設施和有趣的地方。