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面對鄭玄的詢問王弋笑了笑，輕聲說道：“怎么，我就不能來看看康成公嗎？”

“若殿下是來看老朽的，那么老朽還是希望殿下不要來才好，甚至還想要將殿下趕走?！?

“哦？康成公可是在怨我？”

“為何要怨殿下？是殿下讓鄭益恩做官的？是殿下讓老朽做官的？殿下沒做錯什么，只是老朽過于貪心了而已?！?

“是康成公貪心了嗎？我不點頭，康成公也不用做官?！?

“殿下，您若是來說這個，那就真沒什么好說的了。我做了一輩子的學問，還是看不透功名利祿?？焖懒说故强辞辶?，可也沒什么用了?！?

“怎么？康成公想學那管幼安？”

“哼，學他？學他活得跟個野人一樣？”

“哈哈哈……”王弋聞言拍案大笑。

鄭玄先是一愣，隨后跟著一起開心地笑了起。

笑著笑著，王弋忽然臉色一正說道：“我確實想讓康成公辦一件事。”

鄭玄也收起了笑容正色道：“殿下吩咐就是，我乃殿下的臣子?！?

“我想讓康成公放出口風，收幾個夫余人為弟子?！?

“收夫余人？我要教他們些什么？”

“教什么無所謂，不教都行。只要他們人來了，這件事和康成公就沒什么關系了?！?

“殿下，老朽這是要晚節(jié)不保啊?！?

“康成公，能不能保住晚節(jié)不在你我?！?

“那在誰？”

“在蔡先生?！?

“伯喈？那完蛋了，以伯喈的性子，我肯定保不住晚節(jié)?！编嵭橹嘈?。

王弋卻凝重地問：“保不住就不做嗎？”

“殿下，我已經(jīng)不剩什么了?！?

“康成公，你覺得始皇帝是個什么樣的人？”

“始皇帝？一代雄主。別的不說，書同文、車同軌便是造化千秋的功績?！?

“是啊，始皇帝還統(tǒng)一了度量衡，還將長城連接了起來，還有很多……康成公你知道嗎？我也發(fā)明了一套度量衡，非常方便計算，而且我已經(jīng)制成了樣板。

每個單位都是整十進位，讓百姓們算十六加十六可能有些困難，但是算一加一還是很簡單的。如此一來最愚蠢的百姓也能計出最初級的數(shù)算?！?

“哦？確實是個好方法，殿下想要效仿始皇帝？”

“效仿不了啊……兩年前我就已經(jīng)做好了，但是推行的難度超乎我的想象。我計算了一下，想要推行下去，沒有個三四十年是不行的。官府推行下去，各個縣城村落的百姓慢慢學習，三四十年可能都少說了，很多人住在深山里，想要教會非常困難?！?

“殿下想要放棄？難道因為時間久就不做這延福后代的事情？”

“看情況吧，等天下一統(tǒng)，還是有機會的?！蓖踹疀]有細說到底推不推行十進制，只是反問，“康成公，始皇帝在史書上的評價如何？”

“毀譽參半吧，殿下想說什么？我做這件事能讓我得到一個毀譽參半的結果？”

“不能?！蓖踹畵u了搖頭，很是遺憾道，“康成功可能會被士人唾棄，因為你將要玷污神圣的學問?！?

“哈哈哈……既然要玷污神圣的學問，那殿下不妨說來聽聽?！编嵭难凵裰虚W爍著奇異的光彩，朗聲說道，“我倒要看看學問能有多神圣?！?

“康成公難道不覺得學問就是這世上最寶貴、最神圣的東西嗎？”王弋對鄭玄的表現(xiàn)非常詫異。

鄭玄卻搖了搖頭道：“殿下，學問從不寶貴，也不神圣。學問只是工具，百姓改變命運的工具、寒門重現(xiàn)榮耀的工具、世家維護利益的工具、王侯統(tǒng)治萬民的工具。人都說我教導了數(shù)千學子，功績堪比孔圣?？晌医塘怂麄兪裁?？無非是如何使用工具罷了，如何比得上圣人？”

“康成公竟然這么想？”王弋著實沒想到教育大家會對知識抱著這種態(tài)度，似乎并不尊敬。

哪知鄭玄卻沉聲說道：“不是我這么想，而是其他人在那么做，我怎么想根本不重要。”

“原來如此，看來康成公還是在怨我啊?！?

“不，殿下只是在使用工具罷了，我沒什么可埋怨的。如果知識不能用于權謀，那儒家和法家就不會存在；如果知識不能用于行軍打仗，那就沒有兵家和縱橫家什么事。工具就擺在那里，會不會用才是最關鍵的?！?

“可我并不想用工具，我想用工匠?，F(xiàn)在康成公還覺得我值得你那么做嗎？”

“說實話，殿下不值得，而且從來都不值得。但是知識值得，知識是神圣而又高貴的?！?

王弋一下子沒明白鄭玄的話，不過卻說出了自己的目的：“我需要他們知名的學者來鄴城學習，順便帶些東西回去。”

“殿下，我能知道帶什么嗎？”鄭玄似乎想要下定決心，但他需要一個理由。

王弋緩緩站起身，輕聲說道：“帶去，我的統(tǒng)治。”