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為什么要讓軍校生在大四最后一學期去往部隊實習。

這個得從三方面來講。

對部隊而言，是提前考察人才的窗口；

對院校而言，是檢驗教學質(zhì)量的標尺；

對學員而言，是從“準軍官”蛻變?yōu)椤皯?zhàn)斗員”的成人禮。

學員在蛻變的同時，部隊也能及時的評估該名學員是否有資格下放到部隊來。

簡而言之就是學員在實習期間，要是部隊對你的評估不合格，那么很有可能就被延遲畢業(yè)或是留級。

這種人學校每年都會出現(xiàn)那么幾個。

白飛他們的電科院去年就有一個因為體能拉胯到實在看不下去的，最后實習了沒幾天就被部隊退回到了學校。

另外還有就是學員的思想問題。

這個之前就講過。

地方生進入到部隊以后，難免會遭受部隊老兵的調(diào)教。

這時候，那些地方生在心理上會出現(xiàn)落差感，且還極易在思想上出現(xiàn)問題。

這時候，學校這邊就要想辦法去糾正這些學員的心理與思想問題。

不過這事跟白飛沒關(guān)系。

哪個老兵敢跟提干或是考學的軍官炸刺的？

有資格炸刺的老兵那也都是四期往上的老士官，他們也不屑于干這種事。

“白飛學長，回來了啊~”

“是啊~回來了，你們辛苦了?！?

“應(yīng)該的~”

校門口，白飛跟門崗值班員打完招呼后便進入到了學校。

因為參加了一場演習，白飛應(yīng)該算是他們那一批大四學員中最后一個歸校的人員了。

歸校后的第一件事，白飛就去了系主任朱立峰的辦公室報到。

不過朱立峰在見到白飛后，當即就帶著白飛去往了張夏平的辦公室。

敲開張夏平的辦公室門后，兩人進到里面，張夏平二話沒說就從抽屜里拿出了一份表格遞向了白飛。

在職研究生申請表。

看到表格的抬頭后，白飛微微有些驚詫。

倒不是這份表格有什么珍貴的地方，畢竟以白飛的資歷，畢業(yè)后無論下放到哪個單位，這份表格他遲早都能申請得到的。

而且白飛本身也是有打算申請在職研究生的打算的。

現(xiàn)在的問題在于他拿到這份表格的時間有些早了。

畢竟他連本科畢業(yè)證書都還沒拿到。

按照規(guī)定，這份申請表學校是沒有資格下發(fā)的，必須按‘畢業(yè)分配→服役滿年限→單位推薦’的流程來進行。

“院長，我的畢業(yè)分配去向已經(jīng)安排好了？”

白飛當即就對著張夏平詢問道。

“沒有?！?

張夏平邊說邊搖頭，隨后又接著說道：“這份表格是總部給的?！?

“其實你可以不填這份表格的?！?

“我這里也有一份表格給你。”

張夏平緊接著又從抽屜里拿出了一份表格來遞給白飛。

白飛看著手中的兩份表格有些哭笑不得了起來。

兩份表格的內(nèi)容一樣，區(qū)別在于一份是在職的，而另一份則是全日制的。

白飛從兩份表格上收回目光后看向張夏平，道：“院長，你知道我的選擇的?！?

“我知道~”

“但我還是想要嘗試一下嘛~萬一你改變了主意呢？”

“哈哈~”

張夏平笑，白飛也跟著一起笑。

沒有啥失望不失望的情緒，張夏平從一開始就知道白飛的性格不適合留在學校，而白飛自己也沒有選擇留校的想法，所以也就沒有失望的情緒產(chǎn)生。