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“學(xué)生，見過夫子?！?

一走進(jìn)書房，徐錦書畢恭畢敬行禮，眼里滿是激動和感激。

周禮平輕輕點(diǎn)頭，“不必多禮，徐錦書，你素來聰慧，身為員外之子，本衣食無憂，向?qū)W之心卻如此堅(jiān)定，甚是難得，當(dāng)持之以恒，不忘初心才是?！?

“學(xué)生謹(jǐn)記于心，必不敢忘夫子之言?！?

周禮平點(diǎn)頭，步入今天正題，“今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《孟子》?！?

徐錦書聞言，連忙正襟危坐，心中慶幸自己之前瀏覽了一遍《孟子》。

“《孟子》云：以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也，何解？”

徐錦書絞盡腦汁思考的時候，陳及冠已經(jīng)回道：“學(xué)生以為，孟子是想警示后人，用你這樣方法，來求取你想獲得的東西，就像是爬到樹上去捉魚一般?！?

周禮平點(diǎn)點(diǎn)頭，“理解尚可，那樹上可有魚乎？”

徐錦書積極表現(xiàn)自己，“夫子，樹上自然沒有魚。”

“那孟子通過緣木求魚，是想警示后人什么？”

徐錦書心中有一個模糊的答案，但還沒來得及措辭，陳及冠便神態(tài)自若回答。

“學(xué)生以為，說話做事，都需要講究方法，方法對了，能事半功倍，方法錯了，哪怕是事倍功半也達(dá)不到目的?！?

“就比如我們讀書求學(xué)，一味死記硬背是不可取的，只會變成榆木腦袋，被人笑話成書呆子。”

“應(yīng)當(dāng)一邊讀書一邊思考，將書上的知識運(yùn)用到現(xiàn)在生活中，將理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，兩相驗(yàn)證，如此，才能活靈活現(xiàn)?！?

周禮平眼冒金光，撫掌道：“善，大善，理論與實(shí)際結(jié)合，方可使學(xué)識融會貫通，而不是如趙括一般，成為紙上談兵之人?！?

徐錦書眼神有些茫然，總感覺自己跟不上他們的思想跳躍。

不是在說緣木求魚嗎，怎么又提到紙上談兵了？

往常夫子在學(xué)堂上可不是如此講課的，而是自己先說一遍理解，用各種典故事例，循循善誘，他聽的自然很輕松。

可現(xiàn)在夫子只是拋出一個引子，其余的全靠他們自己理解擴(kuò)散。

更讓他感到憋屈的是，陳及冠腦子里好像永遠(yuǎn)都有答案一般，能快速回答出來，甚至能夠舉一反三。

所提到的知識，不僅是《孟子》里面的，還延伸到其他學(xué)說之中。

有些典故，他更是連聽都沒聽說過。

無奈，他只能拼命記憶，不敢發(fā)聲。

陳及冠沒注意到他的異常，他已經(jīng)沉浸到與夫子的問答之中去了。

他很享受夫子的教學(xué)方式，就像是兩人在探討學(xué)問一般，一問一答，不像是教學(xué)，而像是在分享自己的見解。

這也多虧了前世有足夠的見識，有些東西雖然了解不深，但總有獨(dú)到之處。

而周禮平的目光雖然被時代所限制，但每當(dāng)他提出一個新奇見解時，總能用自己扎實(shí)的學(xué)識，將里面的典故事例詳細(xì)說出來。

陳及冠缺的就是對這些典故事例的了解，就像是了解歷史和古代的先賢一般，不斷吸取這些知識。

當(dāng)然，一教一學(xué)之間，節(jié)奏基本都是周禮平在掌控。

約莫一個時辰后，太陽已經(jīng)明顯西斜，外面能聽到很明顯的風(fēng)聲。

周禮平喝了一口茶水，心滿意足道：“今日便到此為止，你們自便吧。”

每次教導(dǎo)關(guān)門弟子的時候，他同樣也很享受，總感覺自己的思路都被打開了一般。