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晨光熹微，鬧鐘的鈴聲在寂靜的宿舍里響起，九月伸手關(guān)掉鬧鐘，揉了揉惺忪的睡眼?？戳丝词謾C，凌晨六點五十分，新的一天又開始了。窗外，校園還籠罩在淡淡的霧氣中，遠處的教學樓若隱若現(xiàn)，只有零星的路燈散發(fā)著微弱的光芒。宿管阿姨的手電筒光束在走廊盡頭晃動，照得墻面上的“早起晨讀”標語微微發(fā)亮，那是開學時學生會貼上的勵志標語，此刻卻像無聲的催促。

九月翻身坐起，冰涼的地板讓她瞬間清醒。室友小靜的床簾還緊緊拉著，傳來輕微的呼嚕聲；芳芳的鬧鐘設(shè)定在十分鐘后，粉色的兔子玩偶歪倒在枕頭上。九月輕手輕腳地拉開衣柜，取出疊得整齊的運動服——這是她堅持了半個月的習慣，提前一晚準備好衣物，能節(jié)省三分鐘洗漱時間。鏡子里的自己眼下泛著青黑，她拍了拍臉頰，擠出一個鼓勵的微笑，水珠順著發(fā)梢滴在衣領(lǐng)上，暈開淡淡的痕跡。

大一第一個學期的課程表密密麻麻，像一張緊密的網(wǎng)，將九月的生活安排得滿滿當當。專業(yè)課表被她用熒光筆標注得五彩斑斕：英語口語課是醒目的橙色，英語聽力課是深邃的藍色，英語精讀課是莊重的紫色，英語泛讀課則是清新的綠色。旁邊還穿插著普通話課的淡黃色、計算機課的銀灰色以及體育課的活力紅色。

看著課程表上從周一到周五排得滿滿當當?shù)陌才?，九月深知這個學期任務(wù)艱巨。她在書桌前貼了張便利貼，上面工整地寫著目標：每個科目不僅不能掛科，還要爭取拿到最高績點分數(shù)，同時拿下大學英語四級證書、計算機一級證書以及普通話證書（二乙以上）。

回想起高中時，老師們總是說：“上了大學，就會比高中輕松很多了?！笨烧嬲と氪髮W校園，九月才發(fā)現(xiàn)事實并非如此。雖然少了必修晚自習，但課程的強度和難度卻絲毫不減。每天早上七點鐘，起床的號角準時吹響，九月和室友們迅速起床洗漱。宿舍樓里一片忙碌的景象，水龍頭的流水聲、抽屜的開合聲、吹風機的嗡嗡聲交織在一起。九月常常顧不上仔細梳理頭發(fā)，隨便扎個馬尾就匆忙趕去參加早操。

操場上，深秋的風帶著刺骨的寒意，吹得人瑟瑟發(fā)抖。同學們整齊排列，隨著廣播體操的音樂伸展身體。九月努力讓每個動作都做到標準，手臂酸痛也咬牙堅持。她注意到前排的男生總在偷懶，動作敷衍了事；而角落里的學妹因為跟不上節(jié)奏，急得眼眶發(fā)紅。清晨的風帶著絲絲涼意，吹拂在臉上，卻也讓九月清醒了不少。

做完早操，大家又像一群匆忙的小鳥，奔向食堂。此時的食堂人頭攢動，蒸籠里的熱氣模糊了玻璃窗，打飯窗口前排起長長的隊伍。九月買上一份簡單的早餐——一個茶葉蛋和一杯豆?jié){，邊吃邊往教室趕，生怕耽誤了八點半開始的課程。

九月所在的外國語學院，專業(yè)課的老師們風格各異。除了口語課是外教女老師，聽力課是女老師，其他課程大多由男老師授課。不知道是不是外國語學院的特色，教英語、阿拉伯語、日語的老師中，男老師占了多數(shù)。

這些專業(yè)課老師上課要求極為嚴格，課堂上幾乎全程使用英語教學，一節(jié)課的漢語交流僅限于下課閑聊的片刻。英語精讀課的王教授戴著金絲眼鏡，總是拿著一本翻得破舊的《英語精讀》教材，用帶著倫敦腔的英語講解課文，遇到重點詞匯，會突然停下，用鋼筆敲敲黑板：“九月，你來回答這個問題?！本旁滦呐K猛地一跳，慌忙站起來，手心全是汗。

如果前一天沒有好好預習，第二天的課程就如同聽天書，一竅不通。課堂上，老師要求學生用英語回答問題，這對于一些膽子小、英語基礎(chǔ)薄弱的同學來說，簡直是一場噩夢。常常能看到有同學站起來后，滿臉通紅，半天擠不出一個單詞，尷尬地站在那里。而老師并不會輕易“放過”，會不斷引導，直到同學回答出來為止。

有次隔壁班的同學在翻譯課上支支吾吾，王老師當場拿出《牛津詞典》，讓他現(xiàn)場查閱三個生僻詞匯的用法，全班同學大氣都不敢出。這樣的教學方式，雖然能督促大家學習，但有時候真的很打擊同學們學習英語的信心。

在眾多課程中，九月覺得外教課是最輕松的。外教老師名叫Lily，來自荷蘭，已經(jīng)在中國教學五年了。她有著金色的卷發(fā)和一雙總是帶著笑意的藍眼睛，性格十分開朗。Lily的辦公室貼著各種明信片和學生送的手工禮物，墻上還掛著一幅書法作品，寫著歪歪扭扭的“厚德載物”。盡管外教課也是全英文教學，但她總是用鼓勵的眼神和溫和的話語，讓同學們大膽說出自己的想法。

記得有一次，九月在口語課上因為緊張，把句子說得結(jié)結(jié)巴巴，還犯了幾個語法錯誤。她以為老師會批評她，心里緊張得砰砰直跳。沒想到Lily不僅沒有批評，反而走過來輕輕拍了拍她的肩膀，說：“九月，你的想法很棒！不要害怕犯錯，大膽說出來，你會越來越棒的！”說著，Lily翻開自己的筆記本，上面密密麻麻記錄著每個學生的進步：“九月，上次你還不敢做即興演講，這次已經(jīng)能表達完整觀點了，這就是進步！”老師的鼓勵讓九月心里涌起一股暖流，也讓她漸漸不再那么害怕口語課。課后，Lily還會分享荷蘭的風土人情。

專業(yè)課基本都是連著兩節(jié)課上，每位老師授課半小時。更“可怕”的是，每節(jié)課老師都會點完全部同學來回答問題，確保每個人都能參與到課堂中來。這就意味著，同學們在課堂上必須時刻保持高度集中，不能有絲毫懈怠。

英語聽力課上，耳機里快速的對話和新聞播報常常讓九月大腦一片空白，她不得不邊聽邊飛速記筆記，手指在草稿紙上寫得發(fā)麻。有時候，九月覺得自己的大腦就像一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，不停地接收、處理著大量的英語知識。下課后，同學們常常累得癱坐在椅子上，半天緩不過神來。走廊里，三三兩兩的學生抱著厚重的教材，討論著剛才課堂上沒聽懂的內(nèi)容。

雖然學院沒有強制要求上晚自習，但為了同學們的學習，班主任向?qū)W院申請了一間固定的教室作為晚自習場所。那是間位于教學樓頂層的教室，窗戶上的玻璃有些斑駁，窗簾邊緣已經(jīng)磨損。