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文件上密密麻麻的文字，訴說(shuō)著開(kāi)縣教育的困境。過(guò)了一會(huì)兒，他才看到文件末尾，付曦另外拿了一頁(yè)紙，上面詳細(xì)寫(xiě)明了教育局需要經(jīng)費(fèi)的原由。從學(xué)校教學(xué)樓的修繕需求，到教學(xué)器材的更新?lián)Q代，再到教師工資等費(fèi)用支出，每一項(xiàng)都列舉得清清楚楚，有理有據(jù)。孫哲文吃驚地抬頭看了下付曦，眼中滿(mǎn)是驚訝，問(wèn)道：“這是你寫(xiě)的？”

孫哲文滿(mǎn)心期待著付曦能給他一個(gè)詳細(xì)的解釋?zhuān)欢玫降幕貜?fù)卻是付曦的一個(gè)大白眼。無(wú)聲說(shuō)道：“這不是明擺著的嗎？這么明顯的事還問(wèn)我?！?

待他一字一句地將文件以及付曦所附的分析看完，內(nèi)心不禁泛起一陣波瀾。他抬起頭，目光再次望向付曦，止不住地說(shuō)道：“我承認(rèn)你有幾把刷子，對(duì)這些情況的分析相當(dāng)?shù)轿弧５愫么跻策€是尊重一點(diǎn)我吧，我是縣長(zhǎng)呢。在其位謀其政，我需要對(duì)每一個(gè)決策負(fù)責(zé)。再說(shuō)了，這些也只是你的看法，我還要進(jìn)一步了解核實(shí)。畢竟，做決策不能只聽(tīng)一家之言，必須綜合多方信息，權(quán)衡利弊，才能做出最恰當(dāng)?shù)臎Q定?！?

付曦聽(tīng)完，神色平靜，只是淡淡地說(shuō)道：“那行，你先了解，等你決定用我之時(shí)，再叫我吧?！?她的聲音沒(méi)有一絲波瀾，仿佛對(duì)孫哲文的決定并不在意。說(shuō)完，她便利落地轉(zhuǎn)身。

孫哲文看著付曦離去的背影，真的服氣了，道：“等等，你去哪？”

付曦停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手指了指門(mén)外，一臉理所當(dāng)然地說(shuō)道：“當(dāng)然秘書(shū)室?。侩y道我還能去哪里？這里的工作安排，不就是如此嗎？”

孫哲文瞪起了眼睛，心中暗自叫苦，這付曦的行為，簡(jiǎn)直就是活生生地在捉弄自己啊。他還沒(méi)來(lái)得及多想，付曦又反問(wèn)道：“莫非不是？”

孫哲文無(wú)奈地?fù)]揮手道：“你去吧?！?他靠在辦公椅上，身體微微向后仰，目光望向天花板，暗自思忖，這個(gè)付曦，還真是個(gè)讓人捉摸不透的人。她的性格直爽，甚至有些倔強(qiáng)，說(shuō)話做事全然不顧及他人的感受。不過(guò)，她的能力倒是讓自己有些刮目相看，或許，她真的能給自己帶來(lái)一些驚喜。

這付曦，孫哲文是真的不知道她是在乎這秘書(shū)的崗位還是不在乎。從她離開(kāi)辦公室后，便沒(méi)再進(jìn)來(lái)過(guò)。孫哲文坐在辦公桌前，心中雖有些疑惑，但也清楚她就在外面的秘書(shū)室里。

他靜下心來(lái)，將付曦整理的資料全部看過(guò)后，從心底里不得不承認(rèn)，她確實(shí)有過(guò)人之處。從她的文筆中也看得出來(lái)，她對(duì)于開(kāi)縣的事可謂了如指掌。那些資料里，對(duì)各種問(wèn)題的分析條理清晰，見(jiàn)解獨(dú)到，若孫哲文想偷個(gè)懶，就直接看她寫(xiě)的，基本上就能把握事情的關(guān)鍵，得出較為正確的判斷。

甚至孫哲文起心想換個(gè)處理方法，可對(duì)著那些資料，卻發(fā)現(xiàn)自己一時(shí)無(wú)法下筆。他皺起眉頭，額頭上的皺紋微微凸顯，心中暗自思索，這個(gè)付曦莫非就這么輕而易舉地成了他的秘書(shū)了？

經(jīng)過(guò)一番思考，孫哲文拿起電話，手指快速地按下了羅主任的號(hào)碼。電話撥通后，他說(shuō)道：“羅主任，你過(guò)來(lái)一下?！?